AÑO 3 NO. 20 || 10 . AGOSTO . 2014

El Olvido De Las Víctimas En Criminología.

Artículo Realizado Por: Brenda Goretti Camacho Segura.
Alumno de la Facultad de Derecho.
Universidad De La Salle Bajío. A.C.
Revisado por: Mtra. En Psic. Norma Rocío Gutiérrez Vaca.

Imagen tomada de: www.crimyjustmexico.com


INTRODUCCIÓN

A la fecha, el estudio del crimen o delito ha tenido un enfoque, primeramente, desde el punto de vista del delito, luego desde el punto de vista del delincuente, sólo recientemente la víctima ha cobrado relevancia como objeto de estudio y más aún como sujeto de atención. Diferentes ciencias que tratan con víctimas han sido partícipes de esta evolución, se tienen a la Criminología y el Derecho Penal como ejemplos.

A nivel científico, es decir, La Victimología como ciencia, se habla del Olvido de las Víctimas, pero esta omisión no sólo ocurre en el plano de las ciencias, se reproduce también en el campo académico.

El contexto actual de la Victimología en México es de un público poco especializado, pero también de profesionistas poco especializados para formar en el área victimológica según lo señala Wael Hikal, (Hikal, 2013) reduciéndose los espacios para el estudio de la víctima a cursos de menor cuantía académica que no preparan para la especialización en Victimología.

El olvido de las víctimas es una forma retórica de nombrar un acto fallido que indica la voluntad de no saber. Para dar cuenta de ello se han aproximado diversas formulaciones que a continuación se mencionarán, sin que la mera exposición constituya la finalidad última de este artículo, sino la demostración en los hechos de lo que la teoría describe.

Hilda Marchiori en su texto Criminología, la víctima del delito, denuncia la marginación y el ocultamiento del que la víctima ha sido objeto por parte de la criminología, dando importancia unilateral al estudio del delito desde el punto de vista del delincuente e ignorando la problemática de la víctima, su personalidad y el dolor que experimenta ante el delincuente y ante la reacción social – institucional (Marchiori, 2013). El olvido de la víctima no es sólo teórico, esto se ve reflejado en la jurisprudencia de los gobiernos y su capacidad para establecer leyes que protejan y garanticen la reparación integral.

Otras voces se han pronunciado sentenciando que escuchar, compartir y mirar desde dentro las experiencias horribles que viven las víctimas, recuerda nuestra propia vulnerabilidad, sin mitigar nuestro desamparo e impotencia. En ocasiones, esta negativa a saber de la víctima se manifiesta en una forma de racionalización, culpándola de propiciar o provocar los hechos que se denuncian (Poder Judicial de la Provincia de Córdoba, 2001, p. 26).

El psicólogo y abogado Luís Rodríguez Manzanera explica las causalidades a las que pueden atribuirse el interés por el criminal y el desinterés por la víctima, destacando varios aspectos:

a) El miedo al criminal: “… el sujeto antisocial es naturalmente temido por la colectividad, es el pánico de las ovejas frente al lobo” (Rodríguez, 2012 p. 4).

b) Los vencedores escriben la historia: “Los criminales pasan a la historia, en tanto que las víctimas caen rápidamente en el olvido” (Rodríguez, 2012 p. 4).

c) La fuerte identificación hacia el criminal y el rechazo de la identificación con la víctima. El criminal sobrepasa las leyes de la sociedad en búsqueda de una satisfacción personal, sin importarle el otro, especialmente sin importarle la víctima. De esta manera, el criminal cumple la realización de nuestros deseos criminales, a través de la víctima difícilmente existen deseos que cumplir, pues a nadie le gustaría ocupar el lugar de víctima (Rodríguez, 2012, p. 5).

Bodero expone diferentes razones, entre ellas las antes mencionadas, sobre las causas del olvido de las víctimas, priorizando que es la corriente del Derecho tradicional la que ha legado la concepción de la víctima como el sujeto pasivo del delito cometido por un individuo, deslindándose de la corresponsabilidad de la sociedad y el Estado en la gestación y producción del crimen. Preocuparse por la víctima implica dar la vuelta a esta concepción para responsabilizarse por lo que genera la victimización, por ende, no sólo el delito, sino el delincuente.

… las verdaderas razones para este secular olvido de las víctimas encuéntrese [sic] en la postura de la Criminología tradicional de creer que el crimen es fruto de la exclusiva voluntad del hombre y que por ende la sociedad y el estado ninguna responsabilidad tienen en la génesis del crimen y consecuentemente nada deben a la víctima (Bodero, s. f., p. 9)

Hikal retoma varios de los aportes antes mencionados y señala también el atractivo del victimario por el poder que representa y le inhibe de las reglas sociales, contradiciendo el trabajo de la sociedad o bien común:

… (el criminal ha elevado paulatinamente su protagonismo en el sistema penal hasta llegar a ser merecedor de un sin número de derechos, no así la víctima que por lo general debe padecer la llamada sobre victimización, en ocasiones institucional. Este olvido de la víctima, en efecto, tiene orígenes psicológicos, pues por lo común existirá mayor identificación con el victimario, por haber observado una conducta asombrosa y por la lógica postura de que nadie quiere verse víctima) (Hikal, 2013, p. 211 – 212).

Hikal lleva sus planteamientos a una propuesta más novedosa al asegurar que actualmente existe una transición que vira el paradigma de la explicación criminal, pasando del delincuente a la víctima, cambiando así el interés en el “sujeto” de estudio del criminal a la víctima (Hikal, 2013, p. 211 - 216), por su puesto, esta es una transición paulatina, visible aún sólo en el plano científico, pero que se puede convertir en la realidad de las aulas y de la sociedad, al interesarse y responsabilizarse por las víctimas que el delito deja a su paso.

Ante este desinterés analizado en la teoría, pero observado en el contexto escolar, específicamente, en el perfil de los alumnos de la Licenciatura en Criminología y Criminalística de la Universidad De La Salle, se quiso hacer patente materializando la opinión de los alumnos en una sencilla encuesta que explora el interés en la Victimología, su nivel de preparación en la materia y el agrado por involucrarse profesionalmente en el trabajo directo con las víctimas de delito.

Este ejercicio sin duda por contribuir a evaluar el perfil de egreso de los alumnos, a los alumnos permitirá tener un reflejo de sus propios intereses y competencias y, a los profesores, indistintamente de la materia impartan dentro de la carrera, les permitirá reflexionar en sí, a través de los conocimientos que transmiten se genera consecuentemente conciencia de la importancia de las víctimas en nuestra sociedad.

MÉTODOLOGÍA

En la Universidad de La Salle Bajío, entre los días 19 y 31 de mayo del 2014 sea aplicaron un total de 80 encuestas que pretenden conocer el interés que tienen los alumnos de la carrera de criminología y criminalística hacía el tema de la víctima, así como en un momento dado el poder desarrollarse en un área afín. Para ello se contó con la autorización del coordinador de la licenciatura, Lic. Gilberto Ibarra Peñaloza.

Las encuestas tuvieron la modalidad de auto informe, el formato constó de 8 preguntas (ver anexos) que reflejaban: el interés propiamente por la víctima y en relación a otras áreas de la criminología y criminalística, su conocimiento y capacitación previo sobre las víctimas y aquel que les gustaría recibir en el futuro, así como la inclinación para trabajar directamente con las víctimas.

De cada uno de los grupos de la carrera de criminología y criminalística, esto es: 2°, 4°, 6° y 8° semestres de ambos turnos, se eligió una muestra representativa para la aplicación de las encuestas, la participación de los encuestados fue completamente voluntaria.

Para contestar la pregunta 3, en la cual los alumnos deben jerarquizar algunos temas de la criminología y la criminalística, se eligieron los nombres de algunas materias que se cursan en la licenciatura: tres materias referentes a la criminología y tres que pertenecen a la criminalística respectivamente, para así conocer la tendencia de los intereses de los alumnos.

RESULTADOS

A la primera pregunta, referente al interés en el tema de las víctimas y su atención, en los 4 diferentes grupos la mayoría de las respuestas fue afirmativa, sólo en los grupos de 6° y 8° semestres una persona respondió que no, en cada grupo (Gráfica 1).



Gráfica 1. Resultados de la pregunta 1, Encuesta sobre Victimología.

Ante la pregunta del ¿por qué? les interesaba o no, las respuestas más populares fueron: “para poder brindar una adecuada atención a víctimas”, “para entender el delito”, “porque la Victimología es parte de la Criminología”. Las personas que respondieron “no” justificaron la respuesta porque “no les agrada la atención a víctimas”.

Existe una similitud entre los grupos de 2° y 6° semestre donde un poco más de la mitad de los alumnos opinan que el tema de las víctimas es importante, en el grupo de 4° hay más alumnos que opinan que es muy importante y en el grupo de 8° el 7.1 por ciento opina que es nada importante este tema en la Criminología, y existe una pequeña diferencia entre los que opinan que es importante y muy importante (Gráfica 2).



Gráfica 2. Resultados de la pregunta 2, Encuesta sobre Victimología.

En cuanto a la importancia de las materias que se cursan en la carrera de Criminología y Criminalística, la Victimología ocupa una mejor posición entre los alumnos del 6° semestre que entre los alumnos de otros grados en cuanto a su relevancia, asignándosele un segundo lugar. Los alumnos de 4° y 8° semestres le otorgan la tercera posición, mientras que para los alumnos del segundo semestre ocupa el cuarto lugar de importancia. Para los grupos de 2° y 8° semestres el tema más importante es Técnicas de identificación y para los grupos de 4to y 6to semestre el tema con más importancia es Prevención del delito (Gráfica 3).



Gráfica 3. Resultados de la pregunta 3, Encuesta sobre Victimología.

En relación al agrado por prestar un servicio social, o al egresar trabajar en un área que tenga qué ver con la atención a las víctimas, a 87.5% de los alumnos del 2° semestre les gustaría. El grupo de 4° semestre está dividido 50 a 50% entre a quienes les gustaría y a los que no. En el 6° semestre el 37.5% de los alumnos no está interesado. Los alumnos de 8° semestre están más interesados en un 71.4% (Gráfica 4).



Gráfica 4. Resultados de la pregunta 4, Encuesta sobre Victimología.

En la justificación de las respuestas de los alumnos que respondieron”si” se refleja “el interés de aprender más sobre la víctima y su atención”, “el gusto por el tema de la víctima”, “aprender de la víctima en el tema de la prevención”. En cuanto a los que respondieron “no”, domina en ellos el interés en la Criminalística y dicen que “no les gusta” el tema de la víctima.

El 100% de los alumnos del 4° semestre refirieron no haber llevado ninguna materia, seminario, diplomado o especialización en relación a la Victimología. El 57.1% de los alumnos del 2° semestre refirieron que si habían llevado algún tipo de formación. Cabe mencionar que por el grado, estos dos grupos aún no cursan materias curriculares dentro del plan de estudios actual de la carrera. En los grupos de 6° y 8° semestres ya se han cursado de acuerdo al plan de estudios las asignaturas de Victimología y Psicología victimal, aun así, en el grupo de 6° el 20% de los alumnos dijo que no, y en el 8° semestre el 30.7% de los alumnos respondió de la misma manera (Gráfica 5).



Gráfica 5. Resultados de la pregunta 5, Encuesta sobre Victimología.

Entre las fuentes de las que las que los alumnos han adquirido información acerca del estudio de las víctimas se encuentran: asignaturas de Psicología Victimal, Victimología, Congresos de prevención del delito y atención a víctimas, conferencias dentro y fuera de la Universidad De La Salle, por ejemplo, sobre la Ley General de Atención a Víctimas.

Más del 80% de los alumnos de cada uno de los grupos de la carrera de Criminología y Criminalística está interesado en recibir información sobre Victimología y en caso de haberla recibido, tener aún más para una mejor capacitación y atención a víctimas, igual en caso de ser ellos víctimas de un delito, tener conocimiento suficiente sobre esta característica adquirible (Gráfica 6).



Gráfica 6. Resultados de la pregunta 6, Encuesta sobre Victimología.

Un alto porcentaje de los alumnos de la carrera considera que no ha obtenido suficiente capacitación para la atención a víctimas, aún los grupos de 6° y 8° semestre que ya han cursado las asignaturas relacionadas con este tema que se incluyen en el plan de estudios de la Universidad (Gráfica 7).



Gráfica 7. Resultados de la pregunta 7, Encuesta sobre Victimología.

En los grupos de 2° y 4° semestre las respuestas se dividen entre el nunca, algunas veces y siempre de la participación de la víctima en su proceso de victimización. En 2° semestre el 14.2% de los alumnos opina que nunca, en el grupo de 4° semestre el 11.1% opino lo mismo. El 14.2% de 2° opina que siempre participan y de los de 4° 22.2% opinan de igual modo. En el grupo de 6° semestre todos los alumnos están de acuerdo en que algunas veces la víctima tiene participación. En el grupo de 8° semestre el 23.1% de los alumnos opina que las víctimas siempre participan (Gráfica 8).



Gráfica 8. Resultados de la pregunta 8, Encuesta sobre Victimología.

En síntesis, y de acuerdo a las respuestas que los alumnos proporcionaron, se puede decir que los estudiantes de criminología y criminalística de la Universidad De La Salle consideran que la Victimología es importante al formar parte de la criminología, al constituir un medio para entender y prevenir el delito, así como brindar una atención adecuada a las víctimas.

Dentro de la carrera, el estudio específico de la víctima comienza tardíamente ya que éste tiene lugar a partir del 5° semestre, antes de ello los alumnos pueden, particularmente, interesarse o no en la víctima y enrolarse en actividades que aporten a su formación, ya sea dentro o fuera de la Universidad. Los alumnos de 8° semestre, que ya han cursado 2 de las 3 materias que se dedican a las víctimas, consideran insuficiente aún esta información y están interesados en prepararse más sobre las víctimas de delito y su atención. Aún cuando el 97 % del total de los alumnos entrevistados manifiesta estar interesado en el tema de las víctimas y su atención, sólo un porcentaje del 67.85 declara querer prestar un servicio social o dedicarse futuramente al trabajo directo con las víctimas, lo cual indica que prevalece el interés teórico por las víctimas que el interés por atenderlas.

CONCLUSIONES

Con los resultados se pudo apreciar que para los estudiantes de la carrera en Criminología y Criminalística de los diferentes grados, la Victimología y su objeto de estudio, la víctima, son importantes dentro de su formación profesional, no obstante, las materias pertenecientes a la criminalística representan mayor interés para los alumnos que las del área de la criminología, a la que pertenece la Victimología, esta característica varía entre semestres y en que se hayan cursado o no las materias relacionadas a con la Victimología.

Aún hay alumnos que creen que el estudio de la víctima no es importante y refieren que las víctimas siempre son culpables de su victimización, lo cual resulta crítico en la formación de los profesionales. Para la mayoría de los entrevistados la víctima no adquiere importancia por sí misma sino en la medida que ayude a la comprensión del delito, subestimando las necesidades y derechos de las personas respecto de los profesionales de la Criminología y la Criminalística.

En un plan de estudios como el de la Universidad De La Salle Bajío consideramos importante que se traten más temas relacionados con la Victimología ya que en nuestro país se necesitan profesionales interesados en el área, que cumplan con los servicios necesarios para la Atención a Víctimas, un campo nuevo y con necesidad de exploración y especialización.

En necesario que en los alumnos se manifieste la importancia que tienen las víctimas dentro del Sistema Penal y de la sociedad mexicana, ya que un mejor entendimiento de nuestras víctimas puede ayudar significativamente en el desarrollo de una sociedad y en la comprensión y respeto de los derechos humanos de las personas.





REFERENCIAS:

Bodero E., (s.f.) Introducción a la Victimología. Carlos Parma, Derecho Penal y Criminología Latinoamericana. Extraído de
http://carlosparma.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=143:introduccion-a-la-victimologia&catid=45:criminologia&Itemid=27

Colección Derechos Humanos y Justicia. (2001). Manual de Justicia sobre el uso y aplicación de la Declaración de Principios Básicos de Justicia para Víctimas de Delito y Abuso de Poder. Tomo 3. Córdoba: Poder Judicial de la Provincia de Córdoba.

Freud, S. (2006). Psicopatología de la vida cotidiana (Sobre el olvido, los deslices en el habla, el trastrocar las cosas confundidas, la superstición y el error). (Vols. VI). México: Amorrortu Editores.

Hikal, W. (2013). Redefiniendo a la criminología académica. Hacia una pedagogía criminológica. Teoría Unificadora. México: Flores Editor y Distribuidor.

Marchiori, H. (2013). Criminología, la víctima del delito. México: Porrúa.

Rodríguez, L. (2012). Victimología. México: Porrúa.





CITASa

I - Consultar: Freud, S. (2006). Psicopatología de la vida cotidiana.