Se llevó a cabo Primera Jornada de Diálogos Docentes agosto 2015
Carla Argentina Jiménez Canseco, Departamento de Comunicación
El viernes 31 de julio, el Campus Juan Alonso de Torres de nuestra Universidad fue sede de la Primera Jornada de Diálogos Docentes sobre las Buenas Prácticas en el Proceso Aprendizaje Enseñanza. Evento que reunió a más de 150 maestros de Preparatoria de los Campus Américas, Juan Alonso de Torres, Salamanca y San Francisco del Rincón, para colaborar en un proceso de puesta en común sin precedentes.
Este evento, resultado de la iniciativa y búsqueda de estrategias para la formación y acompañamiento de los docentes, fue propuesto por el Comité de Docencia y liderado por la Dirección General de Preparatorias y la Dirección de Orientación y Desarrollo Educativo (DODE), con el objetivo fundamental de promover la socialización de las buenas prácticas a través de un diálogo formal mediado entre pares, para fortalecer la identidad del maestro y la mejora continua de su práctica en el marco del Modelo del Docencia.
Para lograrlo, se diseñó una metodología que estuvo focalizada en compartir algunas de las tantas buenas prácticas que día a día se ejercen en nuestras aulas. En nueve salas de diálogo, se agruparon a los maestros de acuerdo con las áreas de conocimiento en las que ejercen la docencia, se presentó la buena práctica, misma que fue documentada previamente con criterios concretos y posteriormente en mesas de diálogo se realizó un trabajo de interacción oral a partir de la escucha activa. En esta dinámica se logró dialogar desde la experiencia y el expertise de todos los maestros, en torno a tres preguntas detonadoras que permitieron explorar los aspectos de una buena práctica, los aportes propuestos para hacer de ella la mejor posible y los elementos que de esta pudieran aplicar a la propia.
La ceremonia de apertura estuvo presidida por el Hno. Andrés Govela Gutiérrez, Rector de la Universidad De La Salle Bajío, quien resaltó el impacto de la labor de un docente en la vida de sus estudiantes y de la propia sociedad, invitando a los profesores participantes a abrir sus sentidos para recibir cuanto fuera posible y a continuar llevando a cabo actividades como ésta, mostrando gran entusiasmo el escuchar que se trataba sólo de la primera de muchas jornadas de diálogos docentes que vendrán, pues el fin último de hacerlas es “vivir mejor la práctica docente para la formación de nuestros alumnos”.
Por su parte, el Vicerrector de esta Casa de Estudios, el Arquitecto José Amonario Asiáin Díaz de León, enfatizó que la labor de un docente es probablemente de las más sensibles y nobles, pues es una de las pocas que pueden ostentarse en calidad de “eternas”, por sembrar en el presente conocimientos y valores que, bien depositados, acompañarán a los estudiantes por el resto de su vida, mismos que, además, pueden multiplicarse y ampliar su alcance de una manera increíble. He ahí la delicadeza de la labor: que puede permear para bien o para mal. La decisión y la diferencia, en gran medida, reposan en manos del maestro.
En su presentación, el Vicerrector, compartió con los profesores los cuatro rasgos que definen una buena práctica docente, criterios que enmarcaron la selección de los maestros para compartir con sus colegas: a) Contribuye a mejorar el desempeño de un proceso, b) Responde a una experiencia sistematizada: documentada y experimentada, c) Aplica métodos de excelencia basados en la innovación y d) Es extrapolable a otros contextos.
La Mtra. Ma. Socorro Durán González, Directora de DODE, fue la responsable de compartir con los asistentes el encuadre para la Jornada, así como los objetivos de la misma, las evidencias a generar, entre otros pormenores. Agradeció la presencia, prestancia y compromiso mostrados por cada uno de los maestros para integrarse a esta Primera Jornada y destacó que esta actividad es parte de las acciones que la Universidad implementa orientada en la creación de una cultura de transparencia, colaboración, formación constante y mejora continua en los docentes de nivel Preparatoria, que al final del día repercutirá en la calidad de la enseñanza y el aprovechamiento de los estudiantes.
Una vez transmitido el encuadre y concluidos los mensajes de apertura, la Jornada en su orden del día dio lugar a la Conferencia Magistral del Mtro. José Luis Córdova Soto bajo el nombre Ética y Docencia Lasallista, con una magistral didáctica provocó reflexiones profundas a partir de la integración de varios campos de conocimiento como la filosofía, el arte, el deporte y las ciencias, en especial la astronomía, resultando de gran impacto para los profesores.
Dentro de las líneas generales de la conferencia, cuya duración fue de 60 minutos, el Mtro. Córdova Soto hizo hincapié en la necesidad de reinventar la labor de la docencia, dejando atrás métodos arcaicos que, sin duda, han dejado de embonar con las nuevas generaciones. Invitó a los docentes a adoptar una postura de guías, acompañantes que conocen a sus alumnos, los reconocen como seres humanos y encuentran en ellos un gran potencial, listo para brillar. Los invitó, además, a reflexionar acerca de características de la realidad actual, que sin duda configuran las maneras en que los adolescentes y jóvenes están aprendiendo y que, por lo tanto, distinguen los derroteros que deben tomarse en el aula para el mejor aprovechamiento de los estudiantes.
El Mtro. Córdova Soto llamó a los profesores a predicar con el ejemplo, reconociendo que la juventud de nuestros tiempos está necesitada no sólo de técnicas y conceptos, sino de recibir conocimientos para la vida, pues se puede aprender de muchas maneras y más en la época contemporánea sin embargo es la presencia testimonial cercana y congruente lo que no es sustituible.
Concluida la participación del Mtro. Córdova Soto, los académicos se dirigieron a sus respectivas salas de diálogo, donde se dieron la oportunidad de compartir con compañeros la reflexión de la labor docente.
De esta manera y luego de un día de intenso trabajo colaborativo, la Primera Jornada de Diálogos Docentes concluyó sus actividades, no sin antes ser reconocida como un encuentro de grandes frutos que promete futuras ediciones encaminadas siempre al fortalecimiento de la identidad del maestro lasallista, que en Comunidad es pieza fundamental de la Misión de la Universidad, la Formación Integral para la transformación social.
Este evento, resultado de la iniciativa y búsqueda de estrategias para la formación y acompañamiento de los docentes, fue propuesto por el Comité de Docencia y liderado por la Dirección General de Preparatorias y la Dirección de Orientación y Desarrollo Educativo (DODE), con el objetivo fundamental de promover la socialización de las buenas prácticas a través de un diálogo formal mediado entre pares, para fortalecer la identidad del maestro y la mejora continua de su práctica en el marco del Modelo del Docencia.
Para lograrlo, se diseñó una metodología que estuvo focalizada en compartir algunas de las tantas buenas prácticas que día a día se ejercen en nuestras aulas. En nueve salas de diálogo, se agruparon a los maestros de acuerdo con las áreas de conocimiento en las que ejercen la docencia, se presentó la buena práctica, misma que fue documentada previamente con criterios concretos y posteriormente en mesas de diálogo se realizó un trabajo de interacción oral a partir de la escucha activa. En esta dinámica se logró dialogar desde la experiencia y el expertise de todos los maestros, en torno a tres preguntas detonadoras que permitieron explorar los aspectos de una buena práctica, los aportes propuestos para hacer de ella la mejor posible y los elementos que de esta pudieran aplicar a la propia.
La ceremonia de apertura estuvo presidida por el Hno. Andrés Govela Gutiérrez, Rector de la Universidad De La Salle Bajío, quien resaltó el impacto de la labor de un docente en la vida de sus estudiantes y de la propia sociedad, invitando a los profesores participantes a abrir sus sentidos para recibir cuanto fuera posible y a continuar llevando a cabo actividades como ésta, mostrando gran entusiasmo el escuchar que se trataba sólo de la primera de muchas jornadas de diálogos docentes que vendrán, pues el fin último de hacerlas es “vivir mejor la práctica docente para la formación de nuestros alumnos”.
Por su parte, el Vicerrector de esta Casa de Estudios, el Arquitecto José Amonario Asiáin Díaz de León, enfatizó que la labor de un docente es probablemente de las más sensibles y nobles, pues es una de las pocas que pueden ostentarse en calidad de “eternas”, por sembrar en el presente conocimientos y valores que, bien depositados, acompañarán a los estudiantes por el resto de su vida, mismos que, además, pueden multiplicarse y ampliar su alcance de una manera increíble. He ahí la delicadeza de la labor: que puede permear para bien o para mal. La decisión y la diferencia, en gran medida, reposan en manos del maestro.
En su presentación, el Vicerrector, compartió con los profesores los cuatro rasgos que definen una buena práctica docente, criterios que enmarcaron la selección de los maestros para compartir con sus colegas: a) Contribuye a mejorar el desempeño de un proceso, b) Responde a una experiencia sistematizada: documentada y experimentada, c) Aplica métodos de excelencia basados en la innovación y d) Es extrapolable a otros contextos.
La Mtra. Ma. Socorro Durán González, Directora de DODE, fue la responsable de compartir con los asistentes el encuadre para la Jornada, así como los objetivos de la misma, las evidencias a generar, entre otros pormenores. Agradeció la presencia, prestancia y compromiso mostrados por cada uno de los maestros para integrarse a esta Primera Jornada y destacó que esta actividad es parte de las acciones que la Universidad implementa orientada en la creación de una cultura de transparencia, colaboración, formación constante y mejora continua en los docentes de nivel Preparatoria, que al final del día repercutirá en la calidad de la enseñanza y el aprovechamiento de los estudiantes.
Una vez transmitido el encuadre y concluidos los mensajes de apertura, la Jornada en su orden del día dio lugar a la Conferencia Magistral del Mtro. José Luis Córdova Soto bajo el nombre Ética y Docencia Lasallista, con una magistral didáctica provocó reflexiones profundas a partir de la integración de varios campos de conocimiento como la filosofía, el arte, el deporte y las ciencias, en especial la astronomía, resultando de gran impacto para los profesores.
Dentro de las líneas generales de la conferencia, cuya duración fue de 60 minutos, el Mtro. Córdova Soto hizo hincapié en la necesidad de reinventar la labor de la docencia, dejando atrás métodos arcaicos que, sin duda, han dejado de embonar con las nuevas generaciones. Invitó a los docentes a adoptar una postura de guías, acompañantes que conocen a sus alumnos, los reconocen como seres humanos y encuentran en ellos un gran potencial, listo para brillar. Los invitó, además, a reflexionar acerca de características de la realidad actual, que sin duda configuran las maneras en que los adolescentes y jóvenes están aprendiendo y que, por lo tanto, distinguen los derroteros que deben tomarse en el aula para el mejor aprovechamiento de los estudiantes.
El Mtro. Córdova Soto llamó a los profesores a predicar con el ejemplo, reconociendo que la juventud de nuestros tiempos está necesitada no sólo de técnicas y conceptos, sino de recibir conocimientos para la vida, pues se puede aprender de muchas maneras y más en la época contemporánea sin embargo es la presencia testimonial cercana y congruente lo que no es sustituible.
Concluida la participación del Mtro. Córdova Soto, los académicos se dirigieron a sus respectivas salas de diálogo, donde se dieron la oportunidad de compartir con compañeros la reflexión de la labor docente.
De esta manera y luego de un día de intenso trabajo colaborativo, la Primera Jornada de Diálogos Docentes concluyó sus actividades, no sin antes ser reconocida como un encuentro de grandes frutos que promete futuras ediciones encaminadas siempre al fortalecimiento de la identidad del maestro lasallista, que en Comunidad es pieza fundamental de la Misión de la Universidad, la Formación Integral para la transformación social.