El Dr. Enrique Aguilar Vargas, Director de la Facultad de Ingenierías y Tecnologías de la Universidad La Salle Bajío, impartió la videoconferencia titulada “Criterios orientados de uso e interpretaciones de la I.A. en la Universidad”, dirigida a más de 100 docentes de las sedes de Barranquilla y Cúcuta de la Universidad Simón Bolívar en Colombia, conectados de manera simultánea.

La ponencia estuvo compuesta por distintos ejes temáticos: contexto actual y fundamentos técnicos de la Inteligencia Artificial (IA); funcionamiento de modelos generativos y construcción de contexto; ingeniería de prompts en la docencia; aplicación pedagógica de la IA en el entorno disciplinar y el análisis crítico sobre herramientas de detección de esta tecnología.

El experto destacó la evolución reciente, su impacto transversal en las distintas profesiones y el funcionamiento general de los modelos de lenguaje. Explicó que estos sistemas operan a partir de modelos entrenados con grandes volúmenes de datos, generan texto de manera probabilística y construyen respuestas en función del contexto proporcionado. En este sentido, subrayó que comprender cómo funciona es fundamental para interpretar los datos adecuadamente y evitar percepciones erróneas o mitificaciones sobre sus capacidades.

Asimismo, profundizó en la importancia de la ingeniería de prompts y el manejo del contexto como competencias clave para el ámbito docente. Enfatizó que la calidad de los resultados generados depende, en gran medida, de la claridad de las instrucciones, la definición del rol asignado, el contexto ofrecido y los criterios de evaluación establecidos.

A partir de ejemplos prácticos aplicables a diversas disciplinas, evidenció que un uso estratégico del prompting puede potenciar significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje. Presentó casos en los que favorece el análisis comparativo, la argumentación, la resolución de problemas complejos y la construcción guiada del conocimiento.

También explicó que las aplicaciones que afirman detectar el uso de IA en textos académicos carecen de fundamentos científicos sólidos para emitir dictámenes concluyentes y que, en muchos casos, responden más a estrategias comerciales que a validaciones técnicas rigurosas, por lo que no pueden considerarse instrumentos definitivos en procesos formales de evaluación académica.

En relación con la aplicación pedagógica en el aula, el Dr. Aguilar Vargas planteó que el desafío no radica en prohibir el uso de la IA, sino en formar a las y los estudiantes para emplearla con pensamiento crítico, ética académica y rigor disciplinar. En este marco, resaltó que la figura del docente es ahora un mediador experto que orienta y contextualiza la interacción entre el estudiante y la herramienta tecnológica.

Finalmente, dijo que es ineludible que las universidades asuman la responsabilidad de incorporar en sus modelos educativos el uso estratégico, crítico y disciplinar de la Inteligencia Artificial Generativa como herramienta para fortalecer el aprendizaje.